{"id":12144,"date":"2022-07-29T13:06:21","date_gmt":"2022-07-29T11:06:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.caritas.barcelona\/?p=12144"},"modified":"2022-08-26T09:00:13","modified_gmt":"2022-08-26T07:00:13","slug":"el-acceso-al-ocio-educativo-un-derecho-todavia-condicionado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.caritas.barcelona\/es\/familia-e-infancia\/el-acceso-al-ocio-educativo-un-derecho-todavia-condicionado\/","title":{"rendered":"El acceso al ocio educativo, un derecho todav\u00eda condicionado"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400\">El <strong>ocio educativo y las actividades extraescolares<\/strong> son una parte fundamental de la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-12179 aligncenter\" src=\"https:\/\/blog.caritas.barcelona\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/07\/20220628_Festa_Interjoves-85-scaled-e1661257670115.jpg\" alt=\"\" width=\"768\" height=\"512\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Forman parte de su trayectoria vital y tienen un <strong>impacto muy positivo<\/strong> en el rendimiento acad\u00e9mico, bienestar emocional y adquisici\u00f3n de habilidades sociales. De hecho, la investigaci\u00f3n* en el \u00e1mbito educativo apunta a que para los alumnos m\u00e1s vulnerables, participar en determinadas actividades extraescolares equivale a la ganancia de dos meses y medio de proceso acad\u00e9mico en un curso escolar ordinario. En el caso de los ni\u00f1os que viven situaciones de vulnerabilidad social <strong>es tambi\u00e9n un elemento de integraci\u00f3n<\/strong>, dado que <strong>facilita espacios de socializaci\u00f3n y se convierte en un elemento facilitador de la cohesi\u00f3n social en los barrios<\/strong>.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">La convenci\u00f3n de los derechos de los ni\u00f1os reconoce en su art\u00edculo 31 el derecho de los ni\u00f1os al descanso y al esparcimiento, a entregarse al juego y a las actividades de recreo adecuadas a su edad, a participar libremente en la vida cultural y las artes. Dice que los Estados miembros deben respetar y promover el derecho del ni\u00f1o a participar plenamente en la vida cultural y art\u00edstica, y deben favorecer oportunidades de participaci\u00f3n en actividades culturales, art\u00edsticas, recreativas y de esparcimiento.<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-12140 aligncenter\" src=\"https:\/\/blog.caritas.barcelona\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/07\/20220719_clublaieta-7-scaled-e1659092673413.jpg\" alt=\"\" width=\"768\" height=\"512\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Pero, \u00bfrealmente acceden a ellos en igualdad de condiciones?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Seg\u00fan datos del instituto infancia y adolescencia, <strong>un 20% de los ni\u00f1os y adolescentes de los barrios con rentas familiares bajas no participan en extraescolares ni entidades de ocio<\/strong>. En cambio, en los barrios con rentas familiares altas solo son un 4% los que no participan en ellos. Tambi\u00e9n el S\u00edndic de Greuges alerta en sus informes anuales sobre los derechos de los ni\u00f1os, que a pesar del aumento de la inversi\u00f3n p\u00fablica, <strong>sigue existiendo una desigualdad en el acceso al ocio educativo que afecta a los ni\u00f1os y adolescentes de familias en situaci\u00f3n de vulnerabilidad social<\/strong>. La situaci\u00f3n de irregularidad de los padres condiciona tambi\u00e9n el acceso de los ni\u00f1os al ocio educativo en la medida en que no pueden acceder a las convocatorias de becas, quedando su derecho condicionado por la situaci\u00f3n administrativa en el pa\u00eds.<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-12138 aligncenter\" src=\"https:\/\/blog.caritas.barcelona\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/07\/IMG_2481-scaled-e1659092694299.jpg\" alt=\"\" width=\"768\" height=\"512\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">\u00bfQu\u00e9 hacemos en C\u00e1ritas al respecto?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">&#8211; <strong>Reivindicamos el derecho de todos los ni\u00f1os y adolescentes a acceder a las actividades de ocio educativo y extraescolares en condiciones de igualdad<\/strong>.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">&#8211; <strong>Promovemos que los ni\u00f1os y adolescentes que atendemos puedan acceder a estancias de verano y participar en actividades deportivas<\/strong> durante el curso a trav\u00e9s del programa \u201cClubs amb Cor.\u201d<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">&#8211; <strong>Dedicamos recursos econ\u00f3micos propios para facilitar el acceso al ocio educativo y actividades extraescolares<\/strong> a ni\u00f1os y adolescentes en situaci\u00f3n de vulnerabilidad que no pueden acceder a las becas.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">* Gonz\u00e1lez Motos, Sheila (octubre 2016) \u201c\u00bfQu\u00e9 impacto tienen las actividades extraescolares sobre los aprendizajes de los ni\u00f1os y j\u00f3venes?\u201d, \u00bfQu\u00e9 funciona en Educaci\u00f3n? Barcelona: Fundaci\u00f3n Jaume Bofill \/ Ivalua<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El ocio educativo y las actividades extraescolares son una parte fundamental de la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes. Forman parte de su trayectoria vital y tienen un impacto muy positivo en el rendimiento acad\u00e9mico, bienestar emocional y adquisici\u00f3n de habilidades sociales. 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