{"id":11920,"date":"2022-05-09T11:00:41","date_gmt":"2022-05-09T09:00:41","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.caritas.barcelona\/?p=11920"},"modified":"2022-07-12T14:37:24","modified_gmt":"2022-07-12T12:37:24","slug":"diseno-e-inclusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.caritas.barcelona\/es\/institucional-es\/diseno-e-inclusion\/","title":{"rendered":"Dise\u00f1o e inclusi\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\u00bfPuede ser el dise\u00f1o una herramienta de inclusi\u00f3n?<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

No s\u00e9 si alguna vez os hab\u00e9is hecho esta pregunta. Yo me la hice a partir de conocer un proyecto del que me he acabado enamorando y con el que estamos transitando, des del mes de marzo, entre C\u00e1ritas y los estudiantes de la asignatura de Dise\u00f1o de Espacios de la Escuela de Dise\u00f1o y Artes Pl\u00e1sticas de Catalunya-Dei\u00e0<\/strong>, con la tutor\u00eda exquisita y comprometida de Amaya Mart\u00ednez, doctora en arquitectura y docente.\u00a0<\/span><\/p>\n

Conocimos este proyecto, impulsado por el Museo del Dise\u00f1o de Barcelona y la asociaci\u00f3n Ojal\u00e1 Project<\/strong>s, casi por casualidad. Y por este motivo, la pregunta era obligada.\u00a0<\/span><\/p>\n

Llevamos ya un tiempo de rodaje y los resultados empiezan a hacerse realidad. Cada vez est\u00e1 m\u00e1s clara la respuesta: S\u00ed. Basar el proyecto en la cocreaci\u00f3n es claramente garant\u00eda de inclusi\u00f3n.<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n

Cada martes, los j\u00f3venes estudiantes se encuentran en la casa de acogida para hombres en reinserci\u00f3n penitenciaria Pere Oliveras, que C\u00e1ritas tiene en el barrio de Sants de Barcelona, para consensuar el proyecto que habr\u00e1 que desarrollar durante la segunda quincena del mes de mayo<\/strong>, antes de que se acabe el curso. Los alumnos trabajan tambi\u00e9n los jueves en el aula, con la tutora, a partir de lo decidido conjuntamente en la casa. <\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Se trata de poner metodolog\u00eda a un proceso pautado y calculado para que el resultado sea de consenso. Primero, decidir en qu\u00e9 espacios se intervendr\u00e1. A continuaci\u00f3n, establecer los diferentes usos; luego, previamente a la fase de producci\u00f3n, definir y proveerse de los materiales adecuados (buscar proveedores, movilizar contactos para conseguir donaciones, afilar el ingenio para reciclar y recuperar antes que comprar\u2026)<\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n

Es un proyecto redondo de sensibilizaci\u00f3n: los alumnos conocen de primera mano las necesidades, los deseos y limitaciones del proyecto, enfrent\u00e1ndose directamente a una realidad que, con toda probabilidad, les queda muy lejos en su d\u00eda a d\u00eda.<\/strong> Los residentes ven c\u00f3mo en la cooperaci\u00f3n hay una grieta para que sus deseos se hagan realidad. Alguien escucha su voz y adem\u00e1s, ellos mismos contribuyen para que todo el proceso sea un \u00e9xito. Unos ponen conocimientos t\u00e9cnicos. Los otros, experiencia vital y habilidades. Es el ejemplo m\u00e1s claro del <\/span>win-win<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

De esta manera, unos y otros aprendemos que el dise\u00f1o forma parte de la vida cotidiana de todos, que es \u00fatil para facilitarnos la vida<\/strong> y que, al mismo tiempo, puede convertir espacios funcionales en lugares bonitos y agradables para vivir.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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